En el presente blog se pretende mostrar el diseño de un ambiente de aprendizaje para la asignatura de TALLER DE REDACCIÓN ACADÉMICA de la facultad de Lenguas Modernas.
Teniendo en cuenta que la producción textual es un ejercicio arduo y trabajoso, susceptible de aprenderse y perfeccionarse; el acto de expresión escrita es el primordial mecanismo que poseemos para ordenar nuestro pensamiento, por ello no se habla de un proceso sencillo, sino sumamente complejo, en el cual se involucran: hallazgo, selección, desarrollo y creación de ideas; planificación de la estructura, dependiendo del tipo de texto; búsqueda de vocabulario adecuado; utilización de los mecanismos gramaticales de forma atenta; y corrección / reescritura, hasta obtener un producto (texto) que realmente sea fiel a lo que se desea decir; por ello, no se puede tomar la escritura como un simple ejercicio de despliegue de información, pues siempre, tras de ello hay una intención comunicativa y ésta debe procesarse de la mejor manera posible –amarrando, tejiendo y anudando adecuadamente las ideas-, hasta que con ayuda del lenguaje, realmente se pueda expresar lo se quiere, logrando que los lectores entiendan el mensaje e intención. Entonces, hablar de escribir es hablar de ordenar y producir pensamiento.
Teniendo en cuenta que la producción textual es un ejercicio arduo y trabajoso, susceptible de aprenderse y perfeccionarse; el acto de expresión escrita es el primordial mecanismo que poseemos para ordenar nuestro pensamiento, por ello no se habla de un proceso sencillo, sino sumamente complejo, en el cual se involucran: hallazgo, selección, desarrollo y creación de ideas; planificación de la estructura, dependiendo del tipo de texto; búsqueda de vocabulario adecuado; utilización de los mecanismos gramaticales de forma atenta; y corrección / reescritura, hasta obtener un producto (texto) que realmente sea fiel a lo que se desea decir; por ello, no se puede tomar la escritura como un simple ejercicio de despliegue de información, pues siempre, tras de ello hay una intención comunicativa y ésta debe procesarse de la mejor manera posible –amarrando, tejiendo y anudando adecuadamente las ideas-, hasta que con ayuda del lenguaje, realmente se pueda expresar lo se quiere, logrando que los lectores entiendan el mensaje e intención. Entonces, hablar de escribir es hablar de ordenar y producir pensamiento.
La redacción de
textos, necesita un vasto conocimiento de la tipología textual, de las estructuras lingüísticas
y de los procesos de escritura,
por ello se hace necesario potenciar los aprendizajes y experiencias previas,
como la adquisición de nuevos
conocimientos, métodos y prácticas para que el sujeto pula cada vez más su
habilidad escritural. Es de gran importancia
que el estudiante de Lenguas Modernas se haga consciente de su potencial como
productor de conocimiento y de las diferentes formas que se tiene para dicho fin,
para ello tendrá un amplio marco
intelectual y práctico que le permitirá entender la escritura como herramienta para plasmar
ideas y defenderlas. Así, el taller de
redacción cobra relevancia en el seno de la academia, ya que le va a proporcionar al
estudiante estrategias para la elaboración
de textos de todo tipo, y sobre todo de carácter
académico.
La escritura
tiene dos partes: la parte pragmática y la parte epistemológica. La primera
consiste en identificar los tipos de
textos (Para el caso puntual de esta asignatura se trabajará; el resumen, la
reseña, el informe y el ensayo) y la
segunda consiste en el manejo de las
estructuras propias de cada uno de los tipos de textos. De esta manera, el
presente ambiente de aprendizaje busca dar una serie de herramientas para que el estudiante tenga
y desarrollé habilidades escriturales que le lleven a expresar de manera clara,
concisa y profunda su pensamiento, demostrando con ello un alto manejo de sus competencias
comunicativas.
